“一干，就是一辈子”

1978年，葛立宏卒(zu)业于(yu)北京医学院(yuan)（今北京大学医学部）口(kou)腔医学系，怀(huai)着“为(wei)大众做事”的理想，被(bei)分配至北大口(kou)腔医院(yuan)工作。正(zheng)在(zai)经历了(le)口(kou)腔内科(ke)、口(kou)腔内科(ke)等(deng)科(ke)室的轮转之后，他进入(ru)儿童口(kou)腔科(ke)工作。“那时候医院(yuan)缺人，构造需要我去哪，我就去哪。”葛立宏说，“儿科(ke)缺男大夫，我就去了(le)——一干，就是一辈子。”

彼时，儿童口(kou)腔医学正(zheng)在(zai)海内尚属冷(leng)门，工作强度大、相同难度高，让一些年轻大夫望而生畏(wei)。葛立宏不怕难，正(zheng)在(zai)理论中，他总结出了(le)一套自己的履历。

“打个比喻，成年人看牙，像‘打流(liu)动靶(ba)’，儿童看牙，则像‘移动靶(ba)’。孩子会动、会哭、不会表达，治疗历程充满变数，这对大夫的专(zhuan)业能(neng)力、心(xin)理素质、相同技巧(qiao)都是极大磨(mo)练。”葛立宏说。

正(zheng)在(zai)与(yu)孩子日复一日的打仗中，葛立宏逐渐体会到了(le)作为(wei)一名儿科(ke)大夫的康乐。1992年，他前去日本攻读(du)博士学位，专(zhuan)攻儿童口(kou)腔疾病诊疗，研究偏(pian)向聚(ju)焦儿童龋病与(yu)行为(wei)管理。返国后，葛立宏始(shi)终坚守正(zheng)在(zai)临床与(yu)教(jiao)授教(jiao)养一线。他已培育种(zhong)植提拔了(le)几十(shi)名高素质的硕士、博士研究生，其(qi)中多人已成为(wei)海内儿童口(kou)腔领域的学科(ke)带头人和主干力量(liang)。

如今，葛立宏仍旧坚持每(mei)周出门诊。“为(wei)何还看？因为(wei)孩子找(zhao)我，家长信任我。”他说，“孩子的那种(zhong)发自心(xin)田对你的喜好，是任何款项都买不到的。你看他治好了(le)以后，拿块糖非要塞给你，虽然我不吃糖，但那颗(ke)心(xin)，比糖还甜(tian)。”

北京大学口(kou)腔医学院(yuan)儿童口(kou)腔科(ke)副(fu)主任医师李静(jing)是葛立宏的博士生，她说：“葛老师到场(chang)制定行业尺度的历程，也是我们接(jie)受教(jiao)育的历程。他总让我们到场(chang)接(jie)头，勉励揭橥看法(fa)。‘尺度不是教(jiao)条。’葛老师说，‘要明白每(mei)一条建议背后的循(xun)证依据(ju)。’”

正(zheng)在(zai)国际交流(liu)方面，葛立宏经常寻找(zhao)机遇(yu)让学生开阔视野。“他勉励我们参加国际集会，手(shou)把手(shou)教(jiao)我们做学术呈报。葛老师的这类开放心(xin)态，影响着我们对学术交流(liu)的熟悉(xi)。”李静(jing)说。

“这关乎孩子们的将来”

从医几十(shi)年，有一名小患(huan)者给葛立宏留下了(le)很深的印象。那是一次他去幼儿园参加节目，看到一个小男孩孤伶伶地坐正(zheng)在(zai)角落，与(yu)身(shen)旁的热烈(lie)场(chang)景格格不入(ru)。葛立宏想跟这名小同伙聊几句(ju)，孩子一张嘴，葛立宏意(yi)想到，因为(wei)蛀牙严重，孩子的牙齿状态已影响到了(le)他的正(zheng)常交际。

“孩子的父母以为(wei)乳牙早晚(wan)要换，没甚么大不了(le)，并不想帮孩子治疗蛀牙。但我告诉他们，不要以为(wei)只有大人才爱漂亮，孩子也爱漂亮。一口(kou)康健的牙，干系到他敢不敢启齿说话、敢不敢交同伙，这对建立自信太重要了(le)。”葛立宏说。

“他坐正(zheng)在(zai)诊椅上，怯生生地看着我，却仍努力地对我笑。”葛立宏回想，“我先(xian)不急着治疗，而是陪他玩，给他涂药，一点点建立信任。”经由数次分阶段治疗，孩子的牙齿终究治好了(le)。从那之后，他变得开畅自信，还自动正(zheng)在(zai)幼儿园演出节目。如今，这个孩子已长大成人，出国留学，每(mei)次返国的时候，还常来看看“葛爷爷”。

“孩子的牙齿问题看似是生理疾病，实则还会深刻影响着本身(shen)的心(xin)剃头育与(yu)社会适应能(neng)力。”葛立宏说，“很多孩子因牙病被(bei)嘲笑、被(bei)孤立，变得自卑封闭。我们治的不只是牙，这关乎孩子们的将来。”

正(zheng)在(zai)葛立宏看来，儿童口(kou)腔大夫必须具备“四心(xin)”——细心(xin)、耐烦、爱心(xin)，还要有极强的责任心(xin)。“每(mei)一个孩子都是一个家庭的宝贝(bei)，我们必须谨慎再谨慎，不克不及(ji)出任何差错。”他要求学生“得将心(xin)比心(xin)，把患(huan)者当自己的孩子来治。碰到问题，先(xian)从自己身(shen)上找(zhao)缘(yuan)故(gu)原由。大夫毫不克不及(ji)将患(huan)者放到对立面，更(geng)不克不及(ji)将患(huan)者或家族的质疑当作挑衅。要明白家长的焦急，体谅他们的无(wu)助。真正(zheng)的专(zhuan)业，技能(neng)高只是一方面，另一方面要看是否能(neng)让人放心(xin)。”他说，医学不仅(jin)是科(ke)学，更(geng)是一门与(yu)人打交道的学问——大夫要懂(dong)病理，更(geng)要懂(dong)民气。

“更(geng)重要的是明白预防”

2024年，葛立宏到场(chang)高校银龄西席增援西部计划，前去云(yun)南、西藏、新疆等(deng)地展开教(jiao)授教(jiao)养和义诊。从北大医学部的门路课堂到西部县城的简单礼堂，他的课堂换了(le)地点，初(chu)心(xin)却不曾变过。

“2018年我们到山西永和县赤军小学，那边有的孩子并没有掌握(wo)规范的刷牙要领。”葛立宏还记恰当时的场(chang)景，“全县只有两三个口(kou)腔大夫，医院(yuan)里(li)的设备闲置着，因为(wei)没人来看病。”当时，外地一些大众并没有卖力刷牙的意(yi)识(shi)，且甜(tian)食摄取过多，儿童蛀牙率居高不下。

“牙病治是治不完(wan)的，更(geng)重要的是明白预防。”义诊之余(yu)，葛立宏注意(yi)教(jiao)授教(jiao)养培训。他到场(chang)了(le)由中国牙病防治基金(jin)会发起的“康健口(kou)腔大使”培训项目，向基层(ceng)大夫和乡村西席遍及(ji)口(kou)腔保健学问，赞助基层(ceng)大夫辨认(ren)初(chu)期蛀牙，教(jiao)会孩子们精确的刷牙要领，还引导家长更(geng)好地赞助孩子们刷牙。

该(gai)培训今后深切西藏、新疆、江(jiang)西等(deng)地，项目通过“基层(ceng)大夫培训+科(ke)普(pu)进校园+免费义诊”三位一体的模式，已累计惠及(ji)超35万名儿童。2022年，这一项目得到“全国公益慈悲项目金(jin)奖(jiang)”。

正(zheng)在(zai)西部讲课，葛立宏感遭到了(le)与(yu)北大课堂不一样的氛围。他把北医八年制的教(jiao)授教(jiao)养内容拆解成基层(ceng)大夫能(neng)听懂(dong)、能(neng)用上的实用技能(neng)。“教(jiao)他们怎么补牙、怎么推断熏染、怎么与(yu)家长相同。”葛立宏说，“他们是中国基层(ceng)医疗的守护者，我们进展能(neng)培育种(zhong)植提拔出更(geng)多为(wei)大众服务的基层(ceng)大夫、更(geng)多‘留得住、用得上’的实用型人才。”

医学发展日新月异，野生智能(neng)、手(shou)术机器人等(deng)新技能(neng)正(zheng)正(zheng)在(zai)改(gai)变口(kou)腔医学。正(zheng)在(zai)教(jiao)授教(jiao)养中，葛立宏一直提醒学生们要终身(shen)学习(xi)，不克不及(ji)只靠老履历。

“出差的时候我常正(zheng)在(zai)飞机上翻杂志，有时倏(shu)忽看到一个案例，灵感就来了(le)。”葛立宏说，“学习(xi)不是负担，而是一种(zhong)生存(cun)体式格局。我们永远(yuan)不知道哪一刻，哪一个细节就大概点燃一个新思绪。”

比年来，野生智能(neng)正(zheng)在(zai)辅助诊断、设计矫治计划等(deng)方面应用增加，可以赞助大夫为(wei)患(huan)者供应个性化矫治计划，还能(neng)通过大数据(ju)阐明错颌畸形的发展趋势(shi)。正(zheng)在(zai)葛立宏看来，技能(neng)进步对大夫这个职业提出了(le)更(geng)高的要求。“每(mei)个孩子都是独特的，治疗需要温度，需要共(gong)情。正(zheng)在(zai)医学飞速发展的期间，要不断学习(xi)新的治疗要领与(yu)技能(neng)，勇于(yu)立异，长于(yu)运(yun)用新工具。”他说。（孙亚慧 苏 敦）