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索求大(da)中小(xiao)学思政课一体化，北京又有新成果。3月23日(ri)，在北京市(shi)大(da)中小(xiao)学思政课团体教研流动成果展示会上，《北京市(shi)大(da)中小(xiao)学思政课一体化“十五五”规划主题教学参考》（以下简称“十五五”规划主题教学参考）正式(shi)发布(bu)，来自不(bu)同砚段的思政课教师(shi)团体教研，现(xian)场展示如何把“十五五”规划内容有机融入思政课并鲜活地讲给学生。
3月23日(ri)，“十五五”规划主题教学参考正式(shi)发布(bu)。北京市(shi)黉舍思想政治(zhi)工作中央供(gong)图
教师(shi)现(xian)场展示大(da)中小(xiao)学思政课如何一体化计划
在军事博物馆实地探访(fang)中了解(jie)我国促进(jin)国防和军队现(xian)代化的成果；和学生一起(qi)阐明北京经开区“全球领先”与“攻(gong)坚克难”并存的创新数据，增强对国家实施创新驱(qu)动发展战略、科教兴国战略的必要(yao)性……当天下午，六组12位思政课教师(shi)依次上台，围绕“十五五”规划这一重大(da)主题在大(da)中小(xiao)不(bu)同砚段的一体化计划离别(bie)进(jin)行了小(xiao)组汇报和说课展示。
在讲解(jie)“高质量促进(jin)国防和军队现(xian)代化”这一主题时，清华大(da)学马克思主义学院长聘副传授冯务中表示，这一主题学生存眷度高、内容专业性强，同时教学疑难点多。冯务中提到，在进(jin)行不(bu)同砚段一体化计划时，要(yao)综合考虑知识传授、能力(li)培育种植提拔(ba)、价值塑造三大(da)层面的教学目标，个(ge)中知识传授部分，小(xiao)学更偏重于感性发蒙，初中要(yao)侧重建(jian)构认知框架，高中要(yao)注重进(jin)行逻辑论(lun)证，大(da)学则(ze)要(yao)强化使命担当，“不(bu)同砚段的侧重点不(bu)同，但主线都是要(yao)贯彻习近平强军思想。”
在报告“加速高水平科技自立自强，引领发展新质生产力(li)”时，首都师(shi)范大(da)学马克思主义学院副传授、思政系主任张敏表示，该(gai)组立足首都科技创新理论(lun)，以北京科技创新中央的资源为鲜活素材，把经开区、硬核(he)企业以及重大(da)科技成果等素材融入课程之中，从而完成政策要(yao)求、教材内容、处所资源和学天生长的有机统一。
记(ji)者注意到，在说课展示中，思政课教师(shi)们都计划了灵活多样、到场性极强的流动。好比，有教师(shi)带领学生走进(jin)军事博物馆，将实景与课堂相连接；有教师(shi)指导学生调研本地科技型企业，了解(jie)创新生态；也有教师(shi)让学生摹拟“专家访(fang)谈会”探究蓝箭航天、自动驾驶等案例，高水平科技自立自强与发展新质生产力(li)的干系。
当天，“十五五”规划主题教学参考正式(shi)公布(bu)。该(gai)主题教学参考计划了六大(da)主题，每一个(ge)主题都详细(xi)列出了大(da)中小(xiao)学思政课一体化教学重点内容对照表，同时分学段给出了教学阐明、教学计谋、教学过程和教学评价，在教学过程当中还给出了作业计划示例。
化宏大(da)为具体，思政课教师(shi)鲜活报告“十五五”规划
如何把宏大(da)的“十五五”规划这一主题鲜活地讲给不(bu)同砚段的学生听(ting)？
北京市(shi)昌平区前锋(feng)黉舍高级教师(shi)阎晓东的履历是要(yao)“化宏大(da)为具体、化政策为故事、化战略为角色”。好比，在“摹拟‘十四五’科技成就策展人”流动中，学生不(bu)再是读(du)文(wen)件，而是为“十四五”科技成就展策展，他们必要(yao)从政府工作报告、“十五五”规划中提取具体案例，像“北斗”“C919 国产大(da)飞机”“芯片”“新能源汽车冲破”等等，讲清楚每一项成就背后“党怎样领导、政府怎样推动、法治(zhi)怎样保障、市(shi)场怎样发力(li)”。
北京市(shi)密云(yun)区第五小(xiao)学（民族小(xiao)学）高级教师(shi)高树(shu)君以为，将“十五五”规划讲鲜活的枢纽在于化大(da)为小(xiao)、贴近生存。她在报告“加速经济社会发展周全绿色转型、建(jian)设美丽中国”这一部份(fen)内容时，指导学生思考密云(yun)依托生态优势完成生态富民的理论(lun)。从水库鱼、特(te)点蜜、环湖粮、山区果、平原菜这些身旁的鲜活案例中，在变身民宿老(lao)板、村长、旅客的角色饰演中，学生们会逼真感受到，绿色转型并不(bu)是迢遥的政策条(tiao)则(ze)，而是与每一个(ge)人息息相干的生存挑选。
大(da)中小(xiao)思政课一体化计划中另有哪些堵(du)点有待打通？
首都师(shi)范大(da)学党委副书记(ji)王大(da)广表示，现(xian)在，大(da)中小(xiao)学思政课在教学目标、内容和方法上还不(bu)同水平存在反(fan)复或脱节现(xian)象，多数思政课教师(shi)对一体化的教学目标和方法理解(jie)还不(bu)够(gou)深入，不(bu)同砚段思政课教师(shi)之间缺少有效的交流和协作机制，难以有效展开一体化计划。由此(ci)，他建(jian)议要(yao)增强学段连接，构建(jian)一体化教学体系；同时，融入现(xian)实生存，增强课程吸收力(li)，计划与学生密切相干的教学案例，增强课程的期间性和现(xian)实意义；此(ci)外(wai)，鼓励高校与中小(xiao)学建(jian)立结对机制，促进(jin)不(bu)同砚段教师(shi)的协作与交流。
未来北京将定(ding)期展开思政课团体教研流动
未来，北京大(da)中小(xiao)学思政课团体教研流动将成常(chang)态。
记(ji)者从会上了解(jie)到，北京市(shi)委教育工委积极促进(jin)“北京市(shi)大(da)中小(xiao)学思政课团体教研流动”，用好思政课主阵(zhen)地，第一时间面向青少年讲深讲活讲透“十五五”规划。同时，通过市(shi)级层面的团体教研，系统性打破学段壁垒，产出一批能用、好用的精(jing)品教学资源，切实办(ban)理“贯通”与“落地”成绩。未来，该(gai)流动将作为一项长期性、常(chang)态化工作固定(ding)下来，定(ding)期围绕不(bu)同领域、不(bu)同主题展开团体教研，不(bu)断强化思政课内容供(gong)给，产出高质量的教学资源。
在王大(da)广看来，团体教研常(chang)态化是提拔(ba)思政课教学质量的紧张保障，不(bu)仅能够(gou)提拔(ba)教师(shi)的专业能力(li)和教学水平，还能促进(jin)跨学段的协作与交流，为思政课的课程计划和教学实施供(gong)应有力(li)支持(chi)。
北京市(shi)委教育工委副书记(ji)张宇蕾指出，展开市(shi)级层面的团体教研是促进(jin)大(da)中小(xiao)学思政课一体化建(jian)设、实施立德(de)树(shu)人工程的紧张举(ju)措，希望各区、各高校在本次流动基(ji)础上进(jin)一步深度研发，形(xing)成可复制、可推广的教学模式(shi)，打造“十五五”规划进(jin)校园、进(jin)课堂、进(jin)头脑的“北京样板”，彰显首都思政课建(jian)设的担当与作为。
新京报记(ji)者 杨菲菲
编(bian)纂(zuan) 缪晨霞 校对 穆祥桐
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