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创作长篇散文《师傅》源(yuan)于(yu)多种(zhong)原因：首先，我(wo)有(you)过6年工场经历，6年时光给我(wo)人生之(zhi)路带来无法抹去的印记；其次，1983年我(wo)发表的小说处女作，是工业题材，给我(wo)的写作带来永不褪色的工业印记。这两(liang)方面的“印记”，是我(wo)创作“社会工业题材”的“永效果”。同时，也有(you)遗憾和(he)感触。比如，我(wo)虽(sui)然在车间事情过，但是没当过师傅，没有(you)享用过你(ni)在前面走，师傅跟在你(ni)死(si)后的成就感；没有(you)经历过看到(dao)师傅在你(ni)通俗(su)易懂的讲解(jie)下控制劳动(dong)技能后而豁然开畅的自(zi)大(da)感。随着(zhe)年龄增大(da)，在遗憾和(he)感触中(zhong)，我(wo)总是想(xiang)起(qi)40多年前对我(wo)引导(dao)、帮助、包容的师傅们，只(zhi)要想(xiang)起(qi)他们就会以为特别温暖。
我(wo)前后有(you)过两(liang)位令(ling)我(wo)骄(jiao)傲的铆工师傅，他们是“带我(wo)”的师傅，属于(yu)车间“官方认定”的师徒关系。第一个师傅姓(xing)杨，第二个师傅姓(xing)王。他们也是铆工组长，一个年青、一个年长；杨师傅和(he)王师傅在车间里(li)都是顶呱呱的技能高手。我(wo)目(mu)睹过工程师和(he)技能员，在摊开的图纸眼前，谦虚地向我(wo)师傅就教的过程。只(zhi)要想(xiang)起(qi)那些场面，我(wo)就激动(dong)不已。
我(wo)早就有(you)过设法主意，用文字去书(shu)写带过我(wo)的师傅和(he)全部引导(dao)过我(wo)的师傅们，还有(you)车间里(li)的其他师傅，用文学的方式向他们致敬，同时也填补(bu)我(wo)虽(sui)然当过工人，但没有(you)当过师傅的人生遗憾。我(wo)始终以为，60岁以后的人生是用来填补(bu)遗憾的，而用文学的方式填补(bu)又最崇高。
写作伊始，我(wo)面对两(liang)个成绩。第一个，采用哪类体裁来说述师傅的故事？第二个，如何把故事讲得引人入胜？第一个成绩很快(kuai)肯定上去，采用“非假造”散文体的方式。
第二个成绩我(wo)犹(you)豫(yu)未定。最后，我(wo)准备采用一种(zhong)有(you)难度的写作方式来创作《师傅》。很多年前我(wo)有(you)过文本试验，钟情“念书(shu)条(tiao)记”，读完一部典范作品，用散文说话和(he)小说结(jie)构来写念书(shu)条(tiao)记，厥后再(zai)改(gai)成“念书(shu)条(tiao)记小说”和(he)“念书(shu)条(tiao)记散文”。再(zai)厥后，我(wo)又把“念书(shu)条(tiao)记”的写作越发极致化，把不同期间的典范作品和(he)不同国籍的典范作家举(ju)行新的整合(he)和(he)构建，酿成一部完全目(mu)生的文学作品，比如《李和(he)卡波特离开耶(ye)德瓦布内》等(deng)。我(wo)想(xiang)用类似(si)的方式来写作《师傅》。之(zhi)所以有(you)如许的设法主意，主如果担忧“三工”(工业、工场和(he)工人)题材和(he)20世(shi)纪80年代的工场故事，读者是不是有(you)耐力和(he)精力来埋头阅读。我(wo)甚至还想(xiang)过，要巧用牵挂来结(jie)构情节(jie)，创作“非假造”的《师傅》，就像被称为“牵挂女王”的美(mei)国作家桑德拉·布朗所认定的那样——“每部小说都应该(gai)有(you)牵挂”。
最后，我(wo)还是决定用实际主义的“白描式”手法来写《师傅》，出力于(yu)日(ri)常生存的细节(jie)显(xian)现、事情场景和(he)劳动(dong)技能的形貌(mao)和(he)劳动(dong)者的内心境绪，从而抛(pao)弃(qi)惯常的写作思路——用跌宕崎(qi)岖的故事变节(jie)来推动(dong)叙(xu)事发展(zhan)，按照生存原貌(mao)去创作《师傅》。
在写作《师傅》之(zhi)前，我(wo)正在阅读古罗马(ma)墨客维吉尔创作的《稼穑诗(shi)》，他笔下的劳动(dong)场面没有(you)牵挂，却依(yi)旧能感动(dong)人心。“在固定的窝(wo)棚之(zhi)下，往往会有(you)蟒蛇潜入，触之(zhi)必伤人……还有(you)一种(zhong)蝮蛇……通常冬眠(mian)于(yu)阴晦的屋内，紧贴地面，在牲畜间喷洒毒液。抓起(qi)石头，紧握木棒，牧人们，当其气魄汹汹地抬头，鞭策嘶嘶作响的脖颈，务必手起(qi)棒落，迎头痛击!”
古罗马(ma)牧人充(chong)斥动(dong)感的劳动(dong)画面，让我(wo)想(xiang)到(dao)刚进厂时看到(dao)的工人师傅抡大(da)锤的场景。事情性质决定，抡大(da)锤是铆工必备的劳动(dong)技能。钢板在运输过程当中(zhong)，表面会有(you)凹凸(tu)不平的成绩，在工件焊接、组装(zhuang)之(zhi)前，工人要对钢板举(ju)行找平。虽(sui)然当时有(you)了油压机、滚板机等(deng)机器设备，但是面积不大(da)的凹凸(tu)面，机器无法完成找平事情，必需手工操(cao)作，需要铆工用大(da)锤锤击。大(da)锤分量有(you)多种(zhong)，铆工最经常使用的是18磅大(da)锤。抡大(da)锤不但需要力量，还需要技巧。特别是在阳光的照射下，抡大(da)锤的画面带出力量的美(mei)感。我(wo)当时并不以为甚么，多年以后在生存中(zhong)碰到(dao)悲怆、怯生生、畏(wei)缩(suo)、犹(you)疑之(zhi)时，我(wo)所经历过的高强度劳动(dong)，切实其实能劝慰内心深(shen)处突然闪过的懦弱，带来精力上的鼓动(dong)。这是没有(you)经历太高强度劳动(dong)的人不能体味的。
从新回到(dao)文学创作上，假如《师傅》只(zhi)是纯(chun)真书(shu)写劳动(dong)场景和(he)劳动(dong)过程，即使用笔再(zai)细腻再(zai)风雅，那也是片面的。
古老的《诗(shi)经》给我(wo)们的写作带来启示。只(zhi)是描写“坎(kan)坎(kan)伐檀兮(xi)，置之(zhi)河(he)之(zhi)干兮(xi)”，肯定不是劳动(dong)的完整表述，肯定要有(you)“河(he)水清且涟猗”的自(zi)然风景描写，要有(you)劳动(dong)场景和(he)自(zi)然风景的彼此结(jie)合(he)，和(he)劳动(dong)过程与自(zi)然环境的共(gong)同呈现。我(wo)想(xiang)，盘绕“师傅”本身，还要将“涟漪”不断向外拓展(zhan)。因而，我(wo)在《师傅》中(zhong)除了讲述“师傅”的故事，还有(you)车间空气、临(lin)盆场景的描述；还有(you)师傅家庭状态、亲(qin)性命运的显(xian)示，和(he)《师傅》发生地天津历史微风土人情的描写。不能停步，还要将“涟漪”继(ji)续延伸，不但书(shu)写“师傅”在20世(shi)纪80年代的故事，还要经过讲述他们子女的命运，将叙(xu)事时候合(he)理而自(zi)然地延续到(dao)当下，以与当下的年青读者发生精力共(gong)鸣(ming)。
我(wo)还把少年期间对付《水浒传(chuan)》的喜爱，投射到(dao)《师傅》的写作中(zhong)。少时读《水浒传(chuan)》，我(wo)能把一百单八将与他们对应的外号背得滚瓜烂熟。那时候，哥姐的同学、同事和(he)朋友离开家里(li)，上小学的我(wo)就会被唤出来举(ju)行才艺展(zhan)示。来人拿着(zhe)《水浒传(chuan)》，或说人名让我(wo)背出外号，或说外号让我(wo)背出人名。在《师傅》中(zhong)，我(wo)也把12位师傅的名字配上12个外号，在符合(he)当年天津工场的流(liu)行风俗(su)以外，也是对我(wo)少年期间阅读兴趣的情绪追思。另外，我(wo)在《师傅》的写作中(zhong)，努(nu)力追求白话化的叙(xu)述，努(nu)力与工人师傅的职业个性和(he)天津地区文明彼此匹配，正像为本书(shu)作序的蒋子龙老师讲的那样，“很像是满嘴天津话的人在漫话家常，自(zi)然清新，时有(you)妙语”。我(wo)知(zhi)道这是蒋老师对《师傅》的鼓励，但我(wo)切实其实也是在向这方面努(nu)力。
我(wo)至今(jin)还清晰记得，当年我(wo)调离车间时，师傅对我(wo)鼓励的话语：你(ni)去了文明单位，可以更好发挥特长，你(ni)要多写写我(wo)们车间，多写写车间的铆工。我(wo)答应了，但是答应得不是那么坚定，因为我(wo)当时尽管已经发表作品，但还异常稚嫩并缺乏自(zi)信。那时候，我(wo)在文学刊物发表的作品，师傅们并不都能看到(dao)；发表在天津本地报纸上的作品，师傅们是能看到(dao)的。只(zhi)要看到(dao)我(wo)的文章，他们就会传(chuan)看，还会对新来的工人讲，这个作者已往就是我(wo)们车间的。
写完《师傅》，我(wo)的心中(zhong)有(you)着(zhe)有(you)限感触：光阴，不但是用来追思的，也是用来书(shu)写的。
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